Mecanismos de condicionamiento de Skinner:.
El esfuerzo positivo o recompensa: Las respuestas que son recompensadas tienen alta probabilidad de repetirse.
El refuerzo negativo: Respuestas que reflejan actividades de escape al dolor o de situaciones no deseables tienen alta probabilidad de repetirse.
El esfuerzo positivo o recompensa: Las respuestas que son recompensadas tienen alta probabilidad de repetirse.
El refuerzo negativo: Respuestas que reflejan actividades de escape al dolor o de situaciones no deseables tienen alta probabilidad de repetirse.
JEAN PIAget
JEAN PIAget: NEUCHATEL SUIZA, 9 DE AGOSTO de 1896 –GINEBRA , 16 DE SEPTIEMBRE de 1980, PSICOLOGO experimental, famoso por sus aportes en el campo de la PSICOLOGIAEVOLUTIVA, sus estudios sobre la INFANCIA y su teoría del DESARROLLO COGNITIVO,EN los dos primeros años el bebé hace unos avances cognitivos enormes, ¿Por qué aprende? LO MOTIVA la llegada de un acontecimiento que es percibido como el causante de una perturbación de los sistemas existentes. Asimilándolo, y así el equilibrio queda restablecido.
Jerome Seymour Bruner
Jerome Seymour Bruner:
NACIO EL 1 DE OCTUBRE DE 1915 EN New York, E.U
Premio Balzan en 1987 por 'contribuciones al entendimiento de la mente humana'.Bruner ha desarrollado una teoría constructivista del aprendizaje, en la que, entre otras cosas, ha descrito el proceso de aprender, Bruner ha retomado mucho del trabajo de Jean Piaget.
Bruner ha sido llamado el padre de la psicología cognitiva, dado que desafió el paradigma conductista de la caja negra
NACIO EL 1 DE OCTUBRE DE 1915 EN New York, E.U
Premio Balzan en 1987 por 'contribuciones al entendimiento de la mente humana'.Bruner ha desarrollado una teoría constructivista del aprendizaje, en la que, entre otras cosas, ha descrito el proceso de aprender, Bruner ha retomado mucho del trabajo de Jean Piaget.
Bruner ha sido llamado el padre de la psicología cognitiva, dado que desafió el paradigma conductista de la caja negra
Bruner sostiene que toda teoría de instrucción debe tener en cuenta los siguientes cuatro aspectos:
1.La predisposición hacia el aprendizaje.
2.El modo en que un conjunto de conocimientos puede estructurarse de modo que sea interiorizado lo mejor posible por el estudiante.
3.Las secuencias más efectivas para presentar un material.
4.La naturaleza de los premios y castigos.
1.La predisposición hacia el aprendizaje.
2.El modo en que un conjunto de conocimientos puede estructurarse de modo que sea interiorizado lo mejor posible por el estudiante.
3.Las secuencias más efectivas para presentar un material.
4.La naturaleza de los premios y castigos.
DAVID AUSUBEL
DAVID AUSUBEL:
Nacido en Nueva York el 25 de octubre de 1918, fue seguidor de JEAN PIAGET. Una de sus mayores aportes al campo del APRENDIZAJE y la PSICOLOGIA fue el desarrollo de los ORGANIZADORES DE AVANCE ,Falleció el 9 de julio del 2008 a los 89 años.
Nacido en Nueva York el 25 de octubre de 1918, fue seguidor de JEAN PIAGET. Una de sus mayores aportes al campo del APRENDIZAJE y la PSICOLOGIA fue el desarrollo de los ORGANIZADORES DE AVANCE ,Falleció el 9 de julio del 2008 a los 89 años.
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
Es importante recalcar que el aprendizaje significativo no es la "simple conexión" de la información nueva con la ya existente en la estructura cognoscitiva del que aprende, por el contrario, sólo el aprendizaje mecánico es la "simple conexión", arbitraria y no sustantiva; el aprendizaje significativo involucra la modificación y evolución de la nueva información, así como de la estructura cognoscitiva envuelta en el aprender.
Es importante recalcar que el aprendizaje significativo no es la "simple conexión" de la información nueva con la ya existente en la estructura cognoscitiva del que aprende, por el contrario, sólo el aprendizaje mecánico es la "simple conexión", arbitraria y no sustantiva; el aprendizaje significativo involucra la modificación y evolución de la nueva información, así como de la estructura cognoscitiva envuelta en el aprender.
Vygotsky
Vygotsky: Semiónovich
nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget por no darle la suficiente importancia al mismo. Para él los procesos psicológicos son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano y que esta asimilación era lo que distingue A LOS HOMBRES DE LOS ANIMALES.
ERICKSON
ERICKSON:
Erickson aporta que cada etapa hace referencia a dos resultados opuestos uno adaptivo y otro desadaptado lo que propone es que la adaptiva supere la desadaptada .
Erickson aporta que cada etapa hace referencia a dos resultados opuestos uno adaptivo y otro desadaptado lo que propone es que la adaptiva supere la desadaptada .
žCONFIANZA – DESCONFIANZA
žDe 0 a 1 año
ž* de la relación con la madre
žAUTONOMIA –VERGÜENZA Y DUDA
žDesde 1 a 3 años
ž*Conciencia de si como ser independiente de los padres
ž*Deseo de hacer todo por si mismo
ž*Los fracasos y los ridículos a los que los demás los someten pueden generar vergüenza y duda.
žINICIATIVA – CULPA
žDe los 3 alos 5 y 6 años
ž*El rápido desarrollo físico intelectual y social lo motivan a probar sus capacidades
ž*Es recomendable estimular la actividad y la curiosidad
ž*Si los padres reaccionan negativamente pueden generar culpabilidad
žINDUSTRIOSIDAD- INFERIORIDAD
žDe los 7 alos 12 años
ž* Consiste en el interés por hacer las cosas y los esfuerzos para que funcionen
ž*Importante el estimulo de la escuela y el grupo de iguales
ž*Las comparaciones desfavorables y los fracasos pueden generar inferioridad.
BRONFRENBRENNER
La teoría ecológica nos permite entender la influencia de los ambientes para el desarrollo del sujeto , hablamos de los diferentes ambientes que rodean al individuo y como estos influyen en la formación del individuo.
Bronfrenbrenner propone una perspectiva ecológica del desarrollo de la conducta humana por la cual hace un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles
Bronfrenbrenner propone una perspectiva ecológica del desarrollo de la conducta humana por la cual hace un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles
žEL MICROSISTEMA :constituye el nivel mas inmediato en el que se desarrolla el individuo(la familia)
žEL MESOSISTEMA: comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona en desarrollo participa.
žEL EXOSISTEMA: lo integran contextos más amplios que no incluyen a la persona como sujeto activo; finalmente.
žEL MACROSISTEMA: macro sistema lo configuran la cultura y la subcultura en la que se desenvuelve la persona y todos los individuos de su sociedad.
ALBERT BANDURA
ALBERT BANDURA : TEORIA COGNITIVO SOCIAL DE APRENDIZAJE
Con esta Teoría Cognitivo Social, Albert Bandura trata de superar el modelo conductista; al presentar una alternativa para cierto tipo de aprendizajes.
Pone de relieve como entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no.
La observación e imitación en los niños pequeños toman como modelo a los padres, educadores, amigos y hasta los héroes de televisión.
Con esta Teoría Cognitivo Social, Albert Bandura trata de superar el modelo conductista; al presentar una alternativa para cierto tipo de aprendizajes.
Pone de relieve como entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no.
La observación e imitación en los niños pequeños toman como modelo a los padres, educadores, amigos y hasta los héroes de televisión.
JOHN BOWLBY
TEORIA DEL APEGO DE JOHN BOWLBY:
Esta teoría esta relacionada con la necesidad del niño de su madre , ya que el niño quiere sentirse protegido , acunado , dando a conocer sus necesidad por medio de risas , llanto , balbuceo etc.
John bowlby nos aporta la importancia de la madre como el patrón mas importante en la vida del bebe ya que el vinculo entre estos dos seres es indispensable para el desarrollo del bebe en muchos aspectos como en la personalidad y el desarrollo cognitivo.
Esta teoría esta relacionada con la necesidad del niño de su madre , ya que el niño quiere sentirse protegido , acunado , dando a conocer sus necesidad por medio de risas , llanto , balbuceo etc.
John bowlby nos aporta la importancia de la madre como el patrón mas importante en la vida del bebe ya que el vinculo entre estos dos seres es indispensable para el desarrollo del bebe en muchos aspectos como en la personalidad y el desarrollo cognitivo.
La Teoría del Apego es que el estado de seguridad, ansiedad o temor de un niño es determinado en gran medida por la accesibilidad y capacidad de respuesta de su principal figura de afecto, sus padres.
